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　十二年國教在一○三年實施後，基北區特色招生確定只考閱讀及數學素養，題型類似ＯＥＣＤ經合會ＰＩＳＡ考題，引起不少家長及補教業者、教師擔憂，為此本報與新北市教育局合作，十九日邀請台灣ＰＩＳＡ計畫主持人、台南大學教授洪碧霞（左圖，陳俊雄攝）講解閱讀素養。

　洪碧霞認為，ＰＩＳＡ是和世界其他地區學生競爭，台灣學生想要保有競爭力，不能死背書。

　ＰＩＳＡ（Programme for International Student Assessment「國際學生能力評量計畫」）從二○○○年開始，藉由三年一次的國際評量，提供各國教育體系之省思與參考，評量內容涵蓋閱讀、數學和科學三個領域。

　台灣在二○○九年的ＰＩＳＡ三項指標成績輸給大陸上海，閱讀素養更摒除在廿名之外，為台灣教育界投下震撼彈，基北區又計畫在一○三年免試入學後，特色招生只考ＰＩＳＡ題型的「閱讀素養」及「數學素養」兩科，更令外界對此惶惶不安。

　洪碧霞認為，台灣以往語言教學著重於修辭與字詞文意，卻欠缺閱讀能力培養，讓學生從文章中汲取關鍵的能力分析，現在唯有趕緊啟動相關教學，台灣學生才能保有競爭力。

　洪碧霞指出，以往國內閱讀語言能力考試的文本定位過於狹窄，內容不是古文、就是怡情養性的抒情文，要不就是文以載道的論著，但這些文章與ＰＩＳＡ目標有落差。

　她解釋，ＰＩＳＡ將閱讀當作工具，不考修辭等作文方法，考的是作者的意圖、想法及陳述的角度，培養孩子理解貫徹的應用能力。

　洪碧霞發現上海老師教授自選的赫爾曼‧黑塞的《獲得教養的途徑》一文時，「整節都像是在上數學課」，但上海老師深入分析文句結構的邏輯，活潑分析文章中連接詞的使用方式，一堂課就上完一篇課文，進度遠超過台灣甚多，讓她吃驚不已。

　洪碧霞說，ＰＩＳＡ閱讀的各領域知識門檻都不高，她並講解「伊索寓言」、「熱氣球」等實際考題，與現場聽眾交流，讓現場聆聽的五百多位老師及家長獲益良多。

　主辦單位表示，現場五百多位聽眾裡，有六三％為家長、二七％老師，另外的十％推測應是學生，為滿足家長老師對於特色招生的考試內容，三月底之後將持續在台北、新北及基隆舉辦六場講座。